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九年级第一学期信息技术教案_9  

2008-10-30 23:37:52|  分类: 我的教案 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课    题】    选择结构实例及多重分支结构

【授课时间】 

一班

二班

三班

四班

五班

六班

七班

八班

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【教学目标】

[知识目标]

1.         进一步熟悉和掌握选择结构;

2.         初步了解和熟悉多重分支结构。

[能力目标]

1. 更加熟练地用流程图描述选择结构;

2. 用流程图表达多重分支结构。

[情感目标]

             了解解决稍复杂问题的思想,逐步提高解决的能力。

【教学重点】

      1. 选择结构解决实际问题的思维方法;

      2.多重分支结构(主要是多重选择结构)。

【教学方法】

      讲授法、演示法、实验法

【教学准备】

配合实例的仿真软件程序

【教学过程】

[创设情境,讲授新课]

上节课我们学习了一个机器人能够完成的“遇红绿灯”任务的程序。但似乎有点太简单了,实际情况很少有这么“单纯”的情况,这节课的我们试试看能不能把例子修改得再切合实际一些。

我们先来回顾一下上节课的例子:

这个例子很简单,只有两步:

1.判断;

2.前进或停止。

 

为了使我们设计的程序让我们“控制”的机器人的智能化程度更高,我们在原有基础上,把这个任务修改一下,还是用选择结构,而且仍然要保证让机器人能够完成。

修改后的任务如下:

1.遇到红灯的时候停止,遇到绿灯的时候继续行驶。

2.当发现障碍物的时候能发出警报,并且转向绕开障碍物。

前两步和上一节课一样(见上图),我们就在这个基础上继续完善。上节课所做的权当第一步和第二步。

步骤三:在前进的过程中,可能会遇到障碍物,那么就需要对是否遇到障碍物进行判断。于是就需要添加另一个“判断”模块

步骤四:在刚添加的“判断”模块两侧添加命令,告诉机器人所要做的事情;在遇到障碍物时,发出警报并且转向,没有遇到障碍物时,继续向前走。

[知识迁移,拓展思维]

在这个例子里,我们只做了一次或两次选择。然而,在实际的生活中,对于一件事情我们所需要做的选择往往不止两次,为了表达这种需要进行多次选择的情况,就会用到更复杂的多重分支结构。可以用流程图表示如下:

[课堂小结,作业练习,结束新课]

在公元纪年中,有闰日的年份叫闰年,一般年份365天,闰年为366天。如果一个年数满足以下两个条件中的任何一个,那么这个年份就是闰年:

1.年数可以被4整除,但不可以被100整除;

2.能被400整除。

想一想,如果用流程图表示闰年的算法,是否需要选择结构,如果需要,应该怎样设计?试着用流程图表示闰年的算法。

     

【课后反思】

 

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